裴娣娜，1956—1959年就讀于原重慶市第一師范學(xué)校，普師六班二組畢業(yè)生。現(xiàn)為北京師范大學(xué)教育學(xué)部二級(jí)教授，博士生導(dǎo)師。曾任北京師范大學(xué)教育系主任，曾兼任全國(guó)教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)委員兼秘書(shū)長(zhǎng)。榮獲中國(guó)出版政府獎(jiǎng)圖書(shū)獎(jiǎng)、教育部高?？蒲袃?yōu)秀成果獎(jiǎng)（人文社會(huì)科學(xué)）一等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。出版著作15部，在《教育研究》等學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文170余篇。
當(dāng)代教育名家
裴娣娜1959年9月從重慶第一師范學(xué)校畢業(yè)后，在北京師范大學(xué)教育系深造，1964年8月畢業(yè)后于北京師范大學(xué)留校任教；1988年3月至1989年6月，赴美國(guó)賓夕法尼亞州匹茲堡大學(xué)學(xué)術(shù)交流；1991年10月至1995年11月，擔(dān)任北京師范大學(xué)教育系主任；1995年11月至2001年9月，擔(dān)任北京師范大學(xué)教育與心理科學(xué)學(xué)院的副院長(zhǎng)和教科所所長(zhǎng)；2001年9月至2004年12月，擔(dān)任北京師范大學(xué)教育學(xué)院教科所所長(zhǎng)和課程與教學(xué)系主任；2004年6月，在天津師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院擔(dān)任院長(zhǎng)；2008年12月，被浙江師范大學(xué)聘請(qǐng)為杰出教授，并兼任浙江省基礎(chǔ)教育研究中心主任。
裴娣娜曾兼任全國(guó)教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)委員兼秘書(shū)長(zhǎng)，教育部國(guó)家基礎(chǔ)教育課程教材專(zhuān)家工作委員會(huì)委員，全國(guó)教師教育課程資源專(zhuān)家委員會(huì)委員，中國(guó)教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員，全國(guó)教育學(xué)會(huì)教育學(xué)分會(huì)副理事長(zhǎng)，全國(guó)教學(xué)論專(zhuān)業(yè)委員會(huì)主任，國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心學(xué)術(shù)委員會(huì)委員。1997年被國(guó)家人事部和國(guó)家教委評(píng)為“全國(guó)優(yōu)秀留學(xué)回國(guó)人員”，主持的少年兒童主體實(shí)驗(yàn)獲“1996年度全國(guó)師范院校基礎(chǔ)教育改革實(shí)驗(yàn)研究項(xiàng)目?jī)?yōu)秀成果”一等獎(jiǎng)，2008年獲“寶鋼優(yōu)秀教師獎(jiǎng)”，2016年被授予“全國(guó)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，2017年被評(píng)為“當(dāng)代教育名家”。
卓越學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)
裴娣娜學(xué)術(shù)成果豐碩，先后培養(yǎng)近百名課程與教學(xué)論專(zhuān)業(yè)博碩研究生，完成“八五”以來(lái)國(guó)家級(jí)科研課題22項(xiàng)，先后出版《教育研究方法導(dǎo)論》等專(zhuān)著、合著15部，主編三個(gè)系列叢書(shū)共50余部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文170余篇（其中《教育研究》16篇）。 其主編的《現(xiàn)代教學(xué)論》（三卷本）獲第一屆中國(guó)出版政府獎(jiǎng)圖書(shū)獎(jiǎng)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)科研成果一等獎(jiǎng)、教育部高校科研優(yōu)秀成果獎(jiǎng)（人文社會(huì)科學(xué)）一等獎(jiǎng)。其代表性著作有《變革性實(shí)踐與中國(guó)基礎(chǔ)教育的未來(lái)發(fā)展》《教育研究方法導(dǎo)論》等。其代表性論文有《主體教育的實(shí)踐生成與發(fā)展》《主體教育理論研究的范疇及基本問(wèn)題》《論我國(guó)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)觀(guān)的重要轉(zhuǎn)換》《中國(guó)教學(xué)論學(xué)科的當(dāng)代形態(tài)及發(fā)展路徑》等。
“四十年磨一劍”推進(jìn)主體教育
裴娣娜自1992年開(kāi)始主持少年兒童主體教育實(shí)驗(yàn)研究，是一項(xiàng)有十余所高師院校及地級(jí)市教育行政部門(mén)、百余所中小學(xué)校參加，集教育理論探索、為基礎(chǔ)教育改革服務(wù)、培養(yǎng)教育專(zhuān)業(yè)研究人才三位一體，層次高且具開(kāi)拓性的教育實(shí)驗(yàn)，在全國(guó)具有重要影響力。
主體教育系列研究是“四十年磨一劍”的成果，揭示了學(xué)生、個(gè)體、群體多元發(fā)展機(jī)制，建構(gòu)了中國(guó)特色的主體教育實(shí)踐模式和主體教育創(chuàng)新體系，提出了具有鮮明特色的核心概念與命題，深化了教育學(xué)基本概念與范疇的研究，探索了中國(guó)自主教育學(xué)知識(shí)體系構(gòu)建的研究方式。
