“這和我之前參與‘感動(dòng)重慶十大人物’頒獎(jiǎng)儀式是差不多的流程，走出來(lái),揮手,走下來(lái),回答問(wèn)題……”，講述起由中央廣播電視總臺(tái)和教育部主辦的2018“尋找最美教師”評(píng)選活動(dòng)中上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的經(jīng)歷，我并沒(méi)有感受到她領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)的那一份優(yōu)越。正如她自己所說(shuō):“唯一讓我感受不一樣的就是謝幕時(shí)，我的名字打在以國(guó)旗為背景的大屏幕上，那一刻，我覺(jué)得這是我一生中離國(guó)旗最近的一次。”當(dāng)她說(shuō)到自己與國(guó)旗之間的距離最近時(shí)，臉上露出了笑意，眼里透露著滿(mǎn)滿(mǎn)的激動(dòng)。她，就是今年九月榮獲"全國(guó)最美教師"稱(chēng)號(hào)的鄭璇。
當(dāng)記者將這種激動(dòng)解讀為“自豪”時(shí)，鄭璇老師立刻作了糾正:“與自豪無(wú)關(guān)，是一種責(zé)任得以體現(xiàn)的激動(dòng)?！被蛟S，在許多人看來(lái)，一個(gè)教師能走上這么高的榮譽(yù)臺(tái)，確實(shí)是一件引以為豪的事情，但是對(duì)她而言，身體力行，將研究成果應(yīng)用到聾人教育中，讓學(xué)生有更好的發(fā)展，這是作為聾人教師的責(zé)任?！拔也幌矚g用成功或不成功來(lái)界定沒(méi)有止境的教育事業(yè)，因?yàn)橹袊?guó)聾教育一直在路上，我們教師發(fā)展生涯也一直在路上?！甭?tīng)了這句話(huà)，我得以理解了13年前毅然決然地放棄高薪而來(lái)到我校投身聾人高等教育事業(yè)的鄭老師。這除了是圓她小時(shí)候的教師夢(mèng)，更多的是她想讓更多的人走近聾人這一特殊群體。困為，“聾人除了聽(tīng)，什么都能做”。這就是她矢志追逐的教育夢(mèng)。
因?yàn)猷嶈蠋焷?lái)自這一特殊群體，所以她明白聾人與常人相比，與世界的距離更遠(yuǎn)。我國(guó)現(xiàn)在聾生幼兒園很少，在大部分0-6歲的聾生沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的機(jī)構(gòu)干預(yù)以及父母不懂手語(yǔ)的情況下，他們是處于一種語(yǔ)言空白的狀態(tài)。進(jìn)入學(xué)校，很多聾生會(huì)受到別人的異樣的眼光，造成心理的不自信。“給聾生做常識(shí)小測(cè)試，全班沒(méi)有一個(gè)學(xué)生完全答對(duì)?！贬槍?duì)一個(gè)上了大學(xué)的聾生連最基本的常識(shí)都不清楚的情況讓她感受到聾教育面臨的形勢(shì)很?chē)?yán)峻，在教育教學(xué)方面給老師提出的要求更高。她告訴記者，教學(xué)過(guò)程中，她將“授人以魚(yú)不如授人以漁”作為教學(xué)準(zhǔn)則，做好學(xué)生的角色榜樣。鄭璇的高中老師曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)她“你像一朵純白的花正在慢慢地舒開(kāi)每一朵花瓣”，她想成為這樣的老師——給學(xué)生自信，照亮他們的人生。
“唇耕手耘”推開(kāi)希望之門(mén)，身體力行搭建“聾·聽(tīng)”世界橋梁，她讓無(wú)聲的夢(mèng)想盡情綻放！
