十年,可以是一個(gè)人寶貴的青春年華,更可以見(jiàn)證一個(gè)人的付出與成長(zhǎng)。2019年是鄭璇在重慶師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院工作的第十個(gè)年頭。
回想起就業(yè)時(shí)毫不猶豫地選擇重師，她談到，重師特殊教育系歷史悠久，注重實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)先進(jìn)，積極探索特殊教育學(xué)課程體系的建設(shè)，特殊教育學(xué)專(zhuān)業(yè)下的信息與資源方向是西部首個(gè)面向全國(guó)招收聾人大學(xué)生的高等教育專(zhuān)業(yè)方向，這些都深深地吸引著她。而且學(xué)校特教專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍雄厚，充滿(mǎn)人文關(guān)懷，學(xué)院特殊教育專(zhuān)業(yè)的申仁洪、張文京教授都給予了她很大的幫助與指導(dǎo)，令她至今回想起來(lái)仍心懷感激。
談起聾生，鄭璇老師眼里流露出更多的柔情和關(guān)愛(ài)。在重師工作的近十年里，鄭璇老師長(zhǎng)期奮斗在聾人高等教育一線(xiàn)，培養(yǎng)了七百多名畢業(yè)生。向聾生授課需要注意更多的細(xì)節(jié)，聾生聽(tīng)不見(jiàn)上課鈴聲，鄭璇老師每一堂課都會(huì)與學(xué)生執(zhí)行課前、課后問(wèn)好的禮儀，幫他們達(dá)到上課、下課狀態(tài)的轉(zhuǎn)換；聾生對(duì)抽象的知識(shí)理解起來(lái)很困難，鄭璇老師會(huì)通過(guò)舉例子和正反對(duì)比的方式，讓抽象變得具體。
翻開(kāi)鄭璇的簡(jiǎn)歷，2008年北京殘奧會(huì)火炬手，重慶市敬業(yè)奉獻(xiàn)模范、重慶教書(shū)育人楷模、2014年感動(dòng)重慶十大人物、重慶市自強(qiáng)模范，2014—2017年，連續(xù)四次蟬聯(lián)重師“最受畢業(yè)生歡迎的教師”，2018年教育部、央廣總臺(tái)“尋找最美教師”大型公益活動(dòng)中榮獲“最美教師”獎(jiǎng)……
2019年5月16日，鄭璇在她的人生簡(jiǎn)歷中增添了濃墨重彩的一筆，她作為全國(guó)自強(qiáng)模范參加了第六次全國(guó)自強(qiáng)模范暨助殘先進(jìn)表彰大會(huì)，受到了習(xí)近平總書(shū)記的親切接見(jiàn)。當(dāng)記者們對(duì)她獲得的榮譽(yù)表示祝賀時(shí)，她回以感謝，但同時(shí)也希望對(duì)待榮譽(yù)擁有一顆平常心，“凡是過(guò)去，皆為序章”，未來(lái)還要繼續(xù)教書(shū)育人，更加踏實(shí)做事?！拔也幌Ｍ@人們羨慕我是因?yàn)槲沂遣┦?，博士們敬佩我是因?yàn)槲沂敲@人，我希望摘掉標(biāo)簽，用成果說(shuō)話(huà)?！痹卩嶈磥?lái)，自強(qiáng)模范的意義不在于殘障者自強(qiáng)本身，殘障不是一種缺陷，而是一種狀態(tài)。她表示，我們每一個(gè)人都要自信，都要自強(qiáng)，都要找到自我。
有一線(xiàn)教師和重慶市聾協(xié)主席的雙重身份加持，鄭璇不僅以身示范，用自己的經(jīng)歷鼓勵(lì)其他聾人群體，還是家長(zhǎng)和學(xué)生、聽(tīng)人和聾人之間的橋梁。她懂得聾人和聽(tīng)人兩個(gè)群體的語(yǔ)言和文化，能理解聾人的心理和思維模式，在多重身份中自如轉(zhuǎn)化?！笆终Z(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言,要想接納一個(gè)人,首先要接納他的語(yǔ)言?！彼淌趯W(xué)生，不僅要求他們會(huì)手語(yǔ)，更要求手語(yǔ)的準(zhǔn)確、形象、優(yōu)美，能夠體現(xiàn)個(gè)人的氣質(zhì)修養(yǎng)。長(zhǎng)期以來(lái)，在聾教育界存在“口手之爭(zhēng)”，即應(yīng)使用什么語(yǔ)言去教聾童的爭(zhēng)論。在鄭璇看來(lái)，口語(yǔ)、手語(yǔ)只是不同的語(yǔ)言而已，不管用哪種語(yǔ)言都能成功，成功是一個(gè)目標(biāo)，為達(dá)到目標(biāo)可以不拘泥于一種途徑。
下一個(gè)十年，鄭璇將致力于聾教育的改革創(chuàng)新與科研成果兩個(gè)方面。她創(chuàng)立“三位”課程教學(xué)模式，并在我校聽(tīng)障學(xué)生中試行授課，以幫助聾生提高溝通技能，提升生活質(zhì)量，突破職場(chǎng)隱形天花板，盡快融入社會(huì)。下一步，為提高聾生教育水平，鄭璇認(rèn)為應(yīng)該對(duì)教師的手語(yǔ)進(jìn)行相應(yīng)的考核規(guī)范，積極推動(dòng)課程設(shè)置改革。同時(shí)，她表示，自己將努力為國(guó)家通用手語(yǔ)事業(yè)、多重障礙聾生教育和聾生融合教育添磚加瓦，同時(shí)通過(guò)推動(dòng)中國(guó)高校手語(yǔ)翻譯專(zhuān)業(yè)的建設(shè),來(lái)促進(jìn)手語(yǔ)翻譯的專(zhuān)業(yè)化和職業(yè)化。
一路走來(lái)，鄭璇始終堅(jiān)守初心，用強(qiáng)大的內(nèi)心直面人生的坎坷，她用心手之愛(ài)，在無(wú)聲世界里播撒自強(qiáng)的種子，與學(xué)生相伴成長(zhǎng)，綻放出幸福自信的花朵……
