付申珍，1984年就讀于重慶師范學(xué)院地理學(xué)專(zhuān)業(yè)?，F(xiàn)為重慶市第一中學(xué)校地理教研組組長(zhǎng)，中學(xué)正高級(jí)教師。重慶市學(xué)科帶頭人、骨干教師，首批重慶市教學(xué)專(zhuān)家付申珍工作室教學(xué)專(zhuān)家，重慶市普通高中地理課程創(chuàng)新基地負(fù)責(zé)人，全國(guó)優(yōu)秀名師工作室主持人，重慶市環(huán)境教育優(yōu)秀教師和青少年科技教育優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員，重慶市沙坪壩區(qū)“沙磁名師”。
重師求學(xué)，學(xué)一行，專(zhuān)一行
付申珍曾夢(mèng)想成為一名工程師、眼科專(zhuān)家、營(yíng)養(yǎng)學(xué)家。然而，1984年夏天的一紙師范院校錄取通知書(shū)改變了她的人生軌跡。當(dāng)時(shí)的她，不善言辭，在大庭廣眾之下容易緊張，說(shuō)話(huà)結(jié)結(jié)巴巴，對(duì)地理了解不深，也談不上興趣。然而，命運(yùn)的安排讓她進(jìn)入了重慶師范學(xué)院。在這個(gè)陌生的領(lǐng)域她開(kāi)始了一段全新的學(xué)習(xí)旅程。“臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)”，付申珍腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)地理學(xué)，并下定決心要在這個(gè)領(lǐng)域中有所作為。在張承勝、向斗敏等教授的辛勤指導(dǎo)下，她逐漸發(fā)現(xiàn)了地理學(xué)的魅力。
珍惜平臺(tái)，干一行，愛(ài)一行
畢業(yè)后，付申珍在重慶一中開(kāi)始了她的教學(xué)生涯。然而，一些不安分的學(xué)生卻讓她感到教學(xué)極具挑戰(zhàn)，這讓她開(kāi)始對(duì)“教師夢(mèng)”的情感變得日益復(fù)雜。她反問(wèn)自己：對(duì)教育事業(yè)是否“真誠(chéng)”，對(duì)學(xué)生的愛(ài)是否“真摯”？在尋找答案的過(guò)程中，她不斷學(xué)習(xí)和探索。她從國(guó)家的教育方針中找到了目標(biāo)與未來(lái)，從專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)的研讀中實(shí)現(xiàn)了觀(guān)念更新，并獲取了創(chuàng)新的教學(xué)方法。她在教育實(shí)踐中積極探索規(guī)律，朝著成為一名優(yōu)秀的人民教師的方向前進(jìn)。最終，她有了新的夢(mèng)想：成為學(xué)生的精神教練、人生引路人。她下定決心，要在教育事業(yè)中全身心投入，干一行、愛(ài)一行，有所作為、有所創(chuàng)造，讓祖國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)的“花朵”開(kāi)得更鮮艷、更美麗。
1997年，付申珍成為重慶一中地理教研組組長(zhǎng)，她長(zhǎng)期致力于在“研”字上下工夫。她不僅組織了本教研組教師，還積極聯(lián)合重慶八中、南開(kāi)中學(xué)等學(xué)校的教師，共同參與審美化地理教學(xué)等多項(xiàng)國(guó)家級(jí)子課題研究。她主持和主研了多項(xiàng)科研課題，學(xué)術(shù)成果豐富，曾榮獲由重慶市人民政府頒發(fā)的教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，重慶市“優(yōu)秀基礎(chǔ)教育”教育著述評(píng)選二等獎(jiǎng)。此外，在教學(xué)活動(dòng)上，她經(jīng)常尋找并抓住機(jī)會(huì)參加優(yōu)質(zhì)課比賽，以期激發(fā)思維碰撞，促進(jìn)自己的教育教學(xué)研究。她在活動(dòng)中表現(xiàn)出色，曾分別榮獲首屆全國(guó)初中、高中地理優(yōu)質(zhì)課評(píng)選一等獎(jiǎng)。
2017年付申珍成功申報(bào)成立了“重慶市教學(xué)專(zhuān)家付申珍工作室”，并提出“長(zhǎng)效教學(xué)”主張及其模式。多年來(lái)，付申珍帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)以“研”促教，追求長(zhǎng)效教學(xué)。其相關(guān)論文發(fā)表在核心期刊如《地理教學(xué)》《中學(xué)地理教學(xué)參考》上，受到同行肯定。在集體研究和相關(guān)專(zhuān)家精心指導(dǎo)下，付申珍帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)實(shí)踐探索，對(duì)“長(zhǎng)效教學(xué)”及其模式進(jìn)行了不斷深化和提煉，形成了“三階六環(huán)四步”長(zhǎng)效教學(xué)模式，并主編著作《中學(xué)地理長(zhǎng)效教學(xué)的理論探索與實(shí)踐》。她期待“長(zhǎng)效教學(xué)”思想對(duì)其他各類(lèi)學(xué)科教學(xué)都能產(chǎn)生積極影響，因?yàn)殚L(zhǎng)效教學(xué)不僅僅是地理學(xué)科追求的目標(biāo)，也應(yīng)是其他學(xué)科共同追求的目標(biāo)。
一顆愛(ài)心，育桃李，圓夢(mèng)想
隨著時(shí)間的流逝，付申珍已經(jīng)是擁有三十多年教齡的教師。在這充滿(mǎn)機(jī)遇與挑戰(zhàn)的教學(xué)生涯中，她的夢(mèng)想正在逐步地實(shí)現(xiàn)。教育是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂的過(guò)程，而課堂則是師生之間傳遞知識(shí)、交流情感和智慧創(chuàng)生的場(chǎng)所。她深深地?zé)釔?ài)著地理教育，并愿意為之付出自己的辛勞、眼淚、汗水和熱血。她始終以學(xué)生為本，致力于培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)，發(fā)掘他們的興趣和思考，激發(fā)他們的激情和潛能，追求教學(xué)的生動(dòng)、深刻、創(chuàng)新與長(zhǎng)效。
付申珍說(shuō)：這一次次的進(jìn)步與成長(zhǎng)，離不開(kāi)自己長(zhǎng)期的潛心鉆研，更離不開(kāi)母校老師們的悉心培育和專(zhuān)家們的引領(lǐng)；離不開(kāi)重慶一中老教研組長(zhǎng)、特級(jí)、正高級(jí)教師胡熙時(shí)的精心指導(dǎo)，更離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心、幫助、支持與培養(yǎng)。她的心中充滿(mǎn)了感激。
愛(ài)在心中，圓夢(mèng)教壇，助力實(shí)現(xiàn)教育的“中國(guó)夢(mèng)”!
