張小平，1987年就讀于重慶師范學(xué)院數(shù)學(xué)系數(shù)學(xué)教育專(zhuān)業(yè)?，F(xiàn)為重慶市魯能巴蜀中學(xué)校副校長(zhǎng)、學(xué)術(shù)委員會(huì)主任，二級(jí)正高級(jí)教師，重慶師范大學(xué)碩士研究生導(dǎo)師。在國(guó)家、省市級(jí)核心期刊上發(fā)表論文70余篇，獲市級(jí)以上教育科研成果獎(jiǎng)十余項(xiàng)，由國(guó)家級(jí)出版社出版著作九部。享受?chē)?guó)務(wù)院政府特殊津貼專(zhuān)家，曾獲蘇步青數(shù)學(xué)教育獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，入選國(guó)家“萬(wàn)人計(jì)劃”教學(xué)名師。
樂(lè)于奉獻(xiàn)，鑄就高尚的師德風(fēng)范
張小平一直辛勤耕耘在教學(xué)一線(xiàn)，扎根貧困山區(qū)33年，從未停止過(guò)對(duì)貧困山區(qū)教育的探索，深深影響著學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。他滿(mǎn)懷以提高民族競(jìng)爭(zhēng)力為使命的意識(shí)與憧憬，執(zhí)著提升學(xué)生的精神境界與創(chuàng)新力。張小平以實(shí)際行動(dòng)踐行著自己的初心使命，始終保持著對(duì)教育事業(yè)最初的那一份熱愛(ài)，不斷探索研究教育教學(xué)方法，尋找科學(xué)的育人規(guī)律。
他以教書(shū)育人為己任，弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，用強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感鞭策自己，以身作則。張小平深?lèi)?ài)他的學(xué)生們，他深知作為人民教師肩負(fù)著社會(huì)主義精神文明的傳播者和建設(shè)者的使命，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。他堅(jiān)持用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，尊重學(xué)生，與學(xué)生平等對(duì)話(huà)，關(guān)注他們學(xué)習(xí)、生活、情感等方面的健康發(fā)展。被評(píng)為特級(jí)教師，重慶市名師，重慶市先進(jìn)工作者（勞模），重慶市教書(shū)育人楷模等，這些榮譽(yù)都是對(duì)他辛勤耕耘樂(lè)于奉獻(xiàn)的肯定。
尊重差異，以生為本的教學(xué)贏(yíng)得好評(píng)
在他的眼中，每一個(gè)學(xué)生都有著不同的成長(zhǎng)底色，需要不同的關(guān)注和指引。一方面，他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，尊重差異，以生為本，注重學(xué)法指導(dǎo)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；另一方面，他寓教于樂(lè)，授課生動(dòng)形象，教學(xué)內(nèi)容豐富有效，啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。他堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生“研究性學(xué)習(xí)”，讓學(xué)生以研究者的身份在研究探討中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。多年下來(lái)，他不僅影響帶動(dòng)了一批熱愛(ài)數(shù)學(xué)，熱愛(ài)探究的學(xué)生，也因?yàn)閷?duì)學(xué)生的用心，收獲了家長(zhǎng)們的好口碑。
張小平潛心研究教育教學(xué)，收獲頗豐。他在國(guó)家、省市級(jí)核心期刊上發(fā)表論文70多篇，獲得十多項(xiàng)省、市級(jí)以上教育科研成果獎(jiǎng)。張小平編著作品九部，其中著作《中年教師發(fā)展路徑：重慶市連片特困地區(qū)高中中年教師隊(duì)伍建設(shè)策略研究》被中國(guó)國(guó)家圖書(shū)館收藏。他曾榮獲重慶市教育科研先進(jìn)個(gè)人、重慶直轄以來(lái)首批高中數(shù)學(xué)骨干教師、全國(guó)高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師，首批重慶英才計(jì)劃名家?名師、重慶市高層次人才“第二類(lèi)人才”、首批重慶市教學(xué)專(zhuān)家、重慶市數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人、重慶市有突出貢獻(xiàn)的中青年專(zhuān)家等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
成績(jī)突出，以身作則做好示范引領(lǐng)
30多年的教師生涯中，張小平堅(jiān)持“交流式教育法”理念，為團(tuán)隊(duì)提供有力支撐，倡導(dǎo)以人為本的個(gè)性化管理，充分實(shí)踐新課程、新理念。他主張啟發(fā)性教育、融合當(dāng)代先進(jìn)教育學(xué)和心理學(xué)理論，進(jìn)行“知識(shí)型管理”和“智能型管理”并開(kāi)展素質(zhì)教育。多年來(lái)，他所在的數(shù)學(xué)學(xué)科很好地克服了數(shù)學(xué)教學(xué)中“重視教師傳授而忽視學(xué)生發(fā)展”的弊端，在學(xué)生間形成了熱愛(ài)數(shù)學(xué)的好風(fēng)尚；他積極探索“感—悟—行”德育模式，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；他組織富有特色的社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)、參與意識(shí)和主人翁精神。
現(xiàn)在，張小平擔(dān)任了多個(gè)工作室的負(fù)責(zé)人，包括國(guó)家“萬(wàn)人計(jì)劃”教學(xué)名師工作室、重慶英才計(jì)劃名家?名師工作室、重慶市勞模創(chuàng)新示范工作室、首批重慶市教學(xué)專(zhuān)家工作室、重慶市首批普通高中數(shù)學(xué)課程創(chuàng)新基地等，主持重慶市數(shù)學(xué)精品課程，將其幾十年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地分享出去。
