3月3日晚，我校教授趙石屏應(yīng)邀參加中國(guó)教育報(bào)刊社“兩會(huì)E政錄”視頻訪(fǎng)談節(jié)目，本次節(jié)目以“給家長(zhǎng)減負(fù)，解作業(yè)之痛”為話(huà)題，由中國(guó)教育報(bào)家庭教育周刊主編楊詠梅主持，全國(guó)政協(xié)委員、北京十二中校長(zhǎng)李有毅也參與了此次討論。
“作業(yè)焦慮綜合征”是中國(guó)家庭教育2018年度十大熱點(diǎn)話(huà)題之一。家校合作成了家長(zhǎng)的作業(yè)之痛。趙石屏教授認(rèn)為，一個(gè)重要的原因就在于當(dāng)前家校合作存在家長(zhǎng)和教師職責(zé)界限不清的情況，合作的基本前提是老師和家長(zhǎng)要明確自身有別于對(duì)方的法定責(zé)任，找到自己在教育體系中的準(zhǔn)確位置，履行自身的法定職責(zé)。
趙石屏教授強(qiáng)調(diào)，作業(yè)焦慮現(xiàn)象的產(chǎn)生，有來(lái)自家長(zhǎng)自身無(wú)法接受孩子的不完美，也有家長(zhǎng)對(duì)作業(yè)之于學(xué)習(xí)的價(jià)值的困惑。而減負(fù)的關(guān)鍵是提高老師布置作業(yè)的專(zhuān)業(yè)度，科學(xué)精準(zhǔn)地把握練習(xí)的有效度。
趙石屏教授呼吁，解決這一問(wèn)題需要社會(huì)、學(xué)校、家庭三方面的共同合作。首先，控制作業(yè)的時(shí)長(zhǎng)，嚴(yán)格落實(shí)“減負(fù)令”。其次，提高教師尤其是班主任的家庭教育技能。最后，樹(shù)立正確的家庭教育觀(guān)念。
