【本站訊】“得知我們是國賽特等獎(jiǎng)時(shí)，感覺像是在做夢！”日前，來自煙臺大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的作品《小店雖小，風(fēng)景甚好---“雙循環(huán)”戰(zhàn)略背景下的小店經(jīng)濟(jì)“微循環(huán)”活力研究》斬獲第十七屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽終審決賽特等獎(jiǎng)，創(chuàng)造了煙大學(xué)子參加“挑戰(zhàn)杯”全國競賽的歷史最好成績。“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽是高校學(xué)科競賽排行榜上全國大學(xué)生三大綜合性賽事之一，被譽(yù)為當(dāng)代大學(xué)生科技創(chuàng)新的“奧林匹克”盛會(huì)。在本屆“挑戰(zhàn)杯”賽事中，共有來自全國264所高校的1500余件作品參加終審答辯，評審委員會(huì)就內(nèi)地高校作品評出特等獎(jiǎng)49件，山東高校只有3件作品獲此殊榮，該項(xiàng)目隊(duì)長、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)生高帥看到成績公布的那一刻激動(dòng)地說，“我們書寫了煙大‘挑戰(zhàn)杯’的歷史！”
為什么煙臺大學(xué)能夠取得如此出色的成績？為什么煙大學(xué)子能夠站在“當(dāng)代大學(xué)生科技創(chuàng)新‘奧林匹克’盛會(huì)”的最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺上呢？開拓創(chuàng)新的學(xué)子、恪盡職守的教師以及開放包容的煙大用實(shí)際行動(dòng)作出了回答。
造炬成陽，一路挑戰(zhàn)一路成長
“學(xué)長學(xué)姐在交流會(huì)時(shí)跟我們分享過，用‘老項(xiàng)目’參賽會(huì)更有經(jīng)驗(yàn),有成果、有積累；從零開始更具挑戰(zhàn)性，可以組建新的團(tuán)隊(duì)，開拓新的課題。”獲得國賽特等獎(jiǎng)的團(tuán)隊(duì)成員、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)生趙菲說。在煙臺大學(xué)，學(xué)生之間會(huì)經(jīng)常開展科創(chuàng)交流會(huì)，分享參賽經(jīng)驗(yàn)、碰撞思想火花，同學(xué)們主動(dòng)參賽、探索科創(chuàng)樂趣，使得科創(chuàng)氛圍日趨濃厚。而國賽特等獎(jiǎng)作品《小店雖小，風(fēng)景甚好——“雙循環(huán)”戰(zhàn)略背景下的小店經(jīng)濟(jì)“微循環(huán)”活力研究》就是在同學(xué)們“頭腦風(fēng)暴”時(shí)產(chǎn)生的想法。
疫情之下，國家提出“地?cái)偨?jīng)濟(jì)、小店經(jīng)濟(jì)是就業(yè)崗位的重要來源，是人間煙火，和‘高大上’一樣，是中國的生機(jī)。”同學(xué)們立即抓住了這個(gè)“熱點(diǎn)”，一致通過了探索“小店經(jīng)濟(jì)”這個(gè)主題。在2020年組隊(duì)后，他們正式開啟了“小店調(diào)研之旅”。500多個(gè)日夜、走訪26座城市、調(diào)研325家小店、調(diào)研總?cè)藬?shù)達(dá)967人、有效問卷823份、3.2萬字的訪談?dòng)涗洝瓪v經(jīng)了近2年的假期調(diào)研后，團(tuán)隊(duì)分析總結(jié)出了影響小店經(jīng)濟(jì)的因素和指標(biāo)，構(gòu)建起小店經(jīng)濟(jì)活力評價(jià)體系。至此，他們已經(jīng)為第十七屆“挑戰(zhàn)杯”山東省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽做好了最充足的準(zhǔn)備。
對于“小店”團(tuán)隊(duì)來說，取得成功的過程就是用一個(gè)個(gè)小的細(xì)節(jié)打敗一個(gè)個(gè)問題的過程。無論是省賽還是國賽，一旦比賽進(jìn)入倒計(jì)時(shí)，他們就會(huì)立刻進(jìn)入“戰(zhàn)時(shí)狀態(tài)”。國賽決賽通知發(fā)布后，團(tuán)隊(duì)成員幾乎以辦公室為家，每一天都待在一起，從圖書館借來的書一摞又一摞地?cái)[在他們面前，但凡是和項(xiàng)目內(nèi)容沾點(diǎn)邊的書一本都不放過。每次聽指導(dǎo)老師和專家的意見時(shí)，他們都會(huì)用手機(jī)錄音，然后大家一起反復(fù)聽，一點(diǎn)一點(diǎn)地把問題解決。對待作品，他們更是精益求精：表格中文字的距離、字體及顏色、標(biāo)點(diǎn)符號、圖片的位置……精心打磨著作品中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。團(tuán)隊(duì)成員、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)生桑志高還提到他們有一個(gè)秘密武器——問題集，這里邊有一百多個(gè)問題，都是老師、同學(xué)們甚至家長在聽完他們的答辯后提出的疑問，團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)成員幾乎都能做到從第一個(gè)問題到最后一個(gè)問題對答如流。
春風(fēng)化雨，助力每一個(gè)“青春”勇闖“挑戰(zhàn)區(qū)”
如果說學(xué)生的努力是“向上生長”，那么老師的指導(dǎo)就是“向下扎根”。對于本科生而言，才剛剛踏上科研的道路，學(xué)術(shù)理論體系尚未健全，知識儲(chǔ)備相對不足，理解力和獨(dú)立思考的能力還需要指導(dǎo)老師的引導(dǎo)和培育。“你不試怎么知道能不能行，你不拼怎么知道能不能贏，試一試才知道能不能行，拼一拼才知道能不能贏。”當(dāng)談及“挑戰(zhàn)杯”競賽指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，第十七屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽特等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)作品的第一指導(dǎo)教師、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教授崔占峰老師如是說。
崔占峰常說，“做人不能斤斤計(jì)較，但做學(xué)問要咬文嚼字。”在備賽過程中，他要求團(tuán)隊(duì)成員不能做“蜻蜓點(diǎn)水”的表面功夫，必須要潛下心來，時(shí)刻保持問題意識，不放過每一個(gè)細(xì)節(jié)。崔老師把學(xué)術(shù)研究看作是十分嚴(yán)肅的事，“思路清晰”“邏輯嚴(yán)密”“語言準(zhǔn)確”就是他的真實(shí)寫照，而正是這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，深深地影響著他的每一位學(xué)生。
而影響學(xué)生的除了他的一絲不茍，還有他的創(chuàng)新和進(jìn)取精神。在臨近年底一次偶然的機(jī)會(huì)，崔占峰被邀請去某單位當(dāng)評委，參賽選手需要對一年的工作進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)，評委根據(jù)現(xiàn)場答辯情況打分，其實(shí)這種形式跟“挑戰(zhàn)杯”答辯有一定的相似度，這其中就有一個(gè)節(jié)目讓他記憶深刻。參賽人員采取了‘兩人對話’形式，一問一答，非常自然地“演繹”了一年的工作概況，既有工作重點(diǎn)突出，又有工作細(xì)節(jié)描述，過程銜接也很流暢。“這場答辯會(huì)啟發(fā)了我，我們的作品完全可以大膽突破，創(chuàng)新一種新的答辯手法。”回到學(xué)校，崔占峰立刻聯(lián)系同學(xué)們修改答辯稿，推翻之前的答辯思路，打破傳統(tǒng)的單人敘述模式，用“小劇場”的形式讓答辯同學(xué)們將調(diào)研過程、研究成果與項(xiàng)目前景生動(dòng)地“演”給評委。而結(jié)果證明，他的這次大膽嘗試是正確的。
除了崔占峰老師在臺前指導(dǎo)，還有許多老師在幕后保障。本次決賽答辯因疫情全部改為線上進(jìn)行，而學(xué)校又正處于封控狀態(tài)下，各種條件限制讓校團(tuán)委負(fù)責(zé)“挑戰(zhàn)杯”工作的解囡老師捏了一把汗。比賽進(jìn)入倒計(jì)時(shí)，同學(xué)們進(jìn)入最后的沖鋒，而自己卻因疫情防控要求無法進(jìn)入教學(xué)區(qū)……于是，校團(tuán)委書記劉超連夜組織大家線上開會(huì)商討、謀劃方案，迅速成立線上技術(shù)保障團(tuán)隊(duì)和指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，線上線下協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，校內(nèi)校外實(shí)時(shí)配合，提前預(yù)判落實(shí)每一處細(xì)節(jié)，全力保障同學(xué)們線上答辯順利進(jìn)行。在不到一周的備賽時(shí)間里，從設(shè)備入校到場地搭建，從集中調(diào)試到全真模擬，從流程確認(rèn)到應(yīng)急預(yù)案，大家掛圖作戰(zhàn)、分秒必爭，確保了入圍終審答辯的所有學(xué)生團(tuán)隊(duì)在專家評委屏前的完美表現(xiàn)。
從教學(xué)和科研有機(jī)融合激發(fā)學(xué)生科研興趣，到科研活動(dòng)融入學(xué)生成長，再到涵蓋競賽活動(dòng)全周期的指導(dǎo)服務(wù)，煙大教師們不遺余力地助力每一個(gè)“青春”勇闖“挑戰(zhàn)區(qū)”，讓煙大學(xué)子在突破自我中煥發(fā)耀眼光芒。
厚積薄發(fā)，科創(chuàng)成果遍地開花
近年來，煙臺大學(xué)在“互聯(lián)網(wǎng)+”“挑戰(zhàn)杯”等比賽中獲國家級獎(jiǎng)項(xiàng)24余項(xiàng)，在2017-2021年第六輪全國大學(xué)生學(xué)科競賽排行榜位列第128位，較2017年第一輪發(fā)布以來提高了127個(gè)名次；其中在2021年，全校共獲國家級獎(jiǎng)項(xiàng)210項(xiàng)，位列全國第100位，山東省屬高校第7位……獲獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)屢創(chuàng)新高、排行位次不斷提升、師生熱情日漸高漲，這背后離不開學(xué)校強(qiáng)化大學(xué)生科創(chuàng)頂層設(shè)計(jì)，不斷完善統(tǒng)籌聯(lián)動(dòng)機(jī)制和支持保障機(jī)制。
分管學(xué)校學(xué)生工作的黨委常委、副校長畢可志表示，“如今的煙臺大學(xué)緊跟科創(chuàng)大潮的腳步，全力為廣大師生營造良好的科創(chuàng)環(huán)境，鼓勵(lì)老師們將專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合，讓同學(xué)們在科創(chuàng)氛圍中受教育、長才干、做貢獻(xiàn)。”
以項(xiàng)目為推動(dòng)，以平臺為策動(dòng)。學(xué)校構(gòu)建起“互聯(lián)網(wǎng)+”“挑戰(zhàn)杯”兩項(xiàng)綜合賽事為龍頭，N項(xiàng)專業(yè)賽事為中堅(jiān)，N項(xiàng) “大創(chuàng)”、實(shí)驗(yàn)室開放和科技創(chuàng)新基金項(xiàng)目為基礎(chǔ)的“2NN”科創(chuàng)育人體系，實(shí)現(xiàn)科創(chuàng)育人抓手品牌化。同時(shí)，校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源不斷整合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、60多個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺……一個(gè)一個(gè)“夢工廠”，為同學(xué)們的優(yōu)質(zhì)科創(chuàng)項(xiàng)目從“誕生”到“孵化”多形式“輸血”，精心呵護(hù)每一顆大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的種子落地生根、發(fā)芽開花。
為了加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校不斷引進(jìn)并培育“雙師型”“實(shí)踐創(chuàng)新”人才，聘請了一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)家、校友授課并擔(dān)任指導(dǎo)教師，并為老師們提供培訓(xùn)平臺，學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀導(dǎo)師人才庫逐漸壯大。
此外，針對學(xué)生培養(yǎng)，學(xué)校還創(chuàng)建了分層遞進(jìn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程。同學(xué)們可以跨學(xué)科、跨專業(yè)修讀課程，還能享受校企共建課程。如果在學(xué)科競賽、發(fā)明創(chuàng)造中取得了優(yōu)異的成績，還可以獲得相應(yīng)學(xué)分抵頂專業(yè)任選課和全校通選課。對于熱衷于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的同學(xué)，學(xué)校推行了彈性學(xué)制，設(shè)立專門的獎(jiǎng)學(xué)金和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，種種舉措極大地激發(fā)了同學(xué)們參與科創(chuàng)的積極性。
來稿時(shí)間：4月18日 審核：亓健生 責(zé)任編輯：高珊
